Tilrettelegging og opplæring
Mennesker med autisme har behov for spesiell tilrettelegging for å få oversikt og forutsigbarhet i hverdagen.
Vi har valgt å legge rammene for tilretteleggingen og opplæringen ut fra prinsipper for TEACCH-metodikk (Treatment and Education of Autisti and Communication handicapped Children).
Metodikken tar utgangspunkt i særtrekk hos autister og bygger på deres utviklingspotensialer og undervisningsbehov. Målet er å kunne lage et undervisningsopplegg som møter denne gruppen på en god og funksjonell måte.
Vi legger til rette for at den enkelte elev skal bli så selvstendig som mulig i sitt nærmiljø ved hjelp av:
-
Fysisk tilrettelegging: Strukturere miljøet så det blir mest mulig oversiktlig og forståelig for elevene. Vi bruker fargekoder og ulike aktiviteter foregår på merkede plasser. Hver elev har eget arbeidsrom som er tilrettelagt ut i fra elevens behov.
-
Dags- og/eller ukeplaner: Alle elevene har dags- og/eller ukeplaner. De er tilpasset den enkelte elev. Noen har skriftlig plan, mens andre har en plan med ordbilder, bilder og piktogrammer. Dette gir dem oversikt over hva de skal gjøre i løpet av dagen og uka.
-
Arbeidssystemer: Dette er systemer som er med på å organisere arbeidsoppgavene. Vi bruker blant annet kurver med oppgaver som er organisert slik at eleven ser hva som skal gjøres, rekkefølgen og når en oppgave er ferdig. Vi tilrettelegger også for bruk av visuelle handlingsplaner for ulike aktiviteter.
-
Kommunikasjonshjelpemidler: Flere av elevene har sin egen kommunikasjonsperm med pictogram, bilder og ordbilder til hjelp for å kommunisere. Vi bruker også konkreter, bilder og skrift i tillegg til tale, tegn til tale, kroppsspråk og lignende i kommunikasjonsprosessen.
De opplæringsområder det legges særlig vekt på er: kommunikasjon, sosial fungering, selvhjelp, skolefag og fritidsaktiviteter. Vi tar utgangspunkt i elevenes sterke sider og interesser. Tilretteleggingen gjøres ut i fra den enkelte elevs forutsetninger og behov.
Vi legger også til rette for integrering i vanlige grupper ved skolen der det er hensiktsmessig for eleven.
Vårt utgangspunkt er at mennesker lærer ved å mestre. Læring er en prosess som pågår hele døgnet og i alle miljøer. Optimale læringsbetingelser forutsetter derfor samarbeid mellom alle elevens ulike arenaer. Opplæringen skal sikre eleven best mulig livskvalitet. Valg av opplæringsmål og utarbeidelse av IOP (individuell opplæringsplan) skjer i samarbeid med elevens foresatte. IOP lages for et kalenderår.
|
